设为首页 · 校园地图 · English

◎聂耳音乐学院专业介绍 首页> 专业介绍 >聂耳音乐学院专业介绍
  • 招生专业(一)——音乐表演<校级特色专业>(代码:650219)
     

1、音乐表演专业(声乐表演方向)
培养目标
  培养掌握一定音乐表演基础理论、较强音乐表演技能和音乐表现力的、能够从事音乐表演、教学、组织音乐活动的音乐表演应用型高技能人才。
主干课程
  声乐、合唱、乐理、视唱练耳、和声、曲式与作品分析、钢琴、即兴伴奏、艺术概论、中国民族与民间音乐、中外音乐史、音乐欣赏、录音演唱实践、形体等。
就业方向
  面向专业艺术团体、社会团体、企事业单位、学校、社区文化机构、教育培训机构,从事声乐表演、创作、教学等工作。

2、音乐表演专业(器乐表演方向)
培养目标
  培养掌握一定音乐表演基础理论、较强音乐表演技能和音乐表现能力的、能够从事音乐表演、教学、组织音乐活动的音乐表演应用型高技能人才。
主干课程
  器乐、重奏、合奏、即兴伴奏、乐理、视唱练耳、和声、曲式与作品分析、歌剧排练、中外音乐史、音乐欣赏、艺术概论、形体等。
就业方向
  面向专业艺术团体、社会团体、企事业单位、学校、社区文化机构、教育培训机构,从事声乐表演、创作、教学等工作。

3、音乐表演专业(民族器乐演奏与制作方向)
培养目标 
 培养具有良好音乐素质与较高的民族乐器演奏能力及民族乐器制作、维修能力的高级艺术技能型人才。
主干课程
  基础乐理、视唱练耳、和声、器乐、律学基础、音乐声学、制图与识图、乐器制作、云南民族乐器概论、中外音乐史及作品赏析、艺术概论等。
就业方向
  可在专业文艺团体、学校等相关部门、机构从事民族器乐演奏及乐器制作、修理与研究等工作。  

4、音乐表演专业(教育方向)
培养目标
  培养掌握音乐基础理论、及教育学、心理学相关知识,有较好音乐表演技能和音乐表现能力的、能够承担中小学音乐教学、组织课外音乐活动的音乐教育应用型高技能人才。
主干课程
  教育学、心理学、合唱与指挥、即兴伴奏、钢琴自弹自唱、乐理、视唱练耳、和声、中外音乐史、音乐欣赏、艺术概论、形体等。
就业方向
  可在中小学校、教育培训机构、社会团体、企事业单位、社区文化机构,从事中小学音乐教学、单位文化组织工作、社区文化活动等工作。

5、音乐表演专业(音乐剧表演方向)

 招生专业(二)——学前教育(代码:640214)

专业简介
  学前教育专业是一个培养幼儿教师的师范专业,在国际上,通常把0——6岁的婴幼儿称为学龄前儿童,这一阶段的教育统称为学前教育,其中,0——3岁为婴幼儿早期教育,3——6岁为幼儿教育。
  学前教育在整个教育体系中具有非常重要的作用。脑科学研究证明,在人的一生中,学前教育阶段是奠定人的发展的关键性时期。人的社会性、人格品质、认知发展、生理、心理、智力、能力、行为习惯、情感、态度、性格等都在这一阶段形成基础,在这一阶段所受的教育和影响,将会关系到人一生的发展。因此,幼儿教师是一个非常重要的职业。
  我国对学前教育非常重视,要求幼儿教师必须接受有办学资质的高等院校的专业化的培养。自国家实施教育规划以来,社会对学前教育师资的需求量逐渐增大,各地区的幼儿教育机构,社会学前教育培训机构等,都大量需要受过专业教育的,掌握正确的教育理论、教育方法和良好专业技能的幼儿教师。
  快3走势具有三十年的办学历史,具有丰富的办学经验,拥有经验丰富的师资队伍,形成了独特的教学模式。我院学前教育专业培养具有良好的职业道德、健全的身心素质、具备现代学前教育基本理论、基本技能,具有扎实的学前教育专业素养,富有创新意识,能够适应当代学前教育发展的需要,具有较强实践能力和管理能力的学前教育复合型应用人才。
 
   我院学前教育专业学生毕业后,能够担任各类公办、民办、城镇、农村、少数民族地区的幼儿园及学前教育机构一线教师、科研及管理工作;能够担任小学附属学前班教师及管理工作;能够担任社会学前教育培训机构(音乐、舞蹈、美术、书法等)及其它学前教育相关领域的工作。 

课程简介
在校期间,学生要学习以下课程:

专业理论课程
学前教育学  学前心理学  学前卫生学  幼儿园课程  幼儿园管理 幼儿园环境创设 学前儿童游戏、科学、社会、语言教育等
专业技能课程
乐理视唱练耳    幼儿歌曲编创   声乐 童声合唱与指挥  键盘   幼儿歌曲即兴伴奏   舞蹈美术   手工   书法    幼儿舞蹈编创    多媒体及网络技术运用     幼儿体操及韵律操   幼儿园教玩具制作等
教师教育课程
教育学 心理学 普通话 教师口语 教师礼仪等
特色课程
婴幼儿早期教育  亲子教育   双语教学  国学蒙学  特殊儿童教育  优秀民族文化传承与运用等
  • 招生专业(三)——钢琴调律(代码:650215)

钢琴——西洋乐器之王,19世纪中叶进入我国,20世纪初能进行组装式生产,直到建国初期(1950年)我国才开始自行设计生产钢琴,但真正形成规模化产业,则是在1979年改革开放以后,目前我国已成为全世界最大的钢琴生产国与钢琴消费国家。 
  由于钢琴制造业兼有手工艺和音乐艺术性质,即使在钢琴制造业已有近300年发展历史的工业发达国家,其制造过程的机械化、自动化程度也远低于电子、汽车等工业,至今其手工作业成分仍占很大比重。特别是在钢琴长达五六十年的使用中的调律、维修,仍完全依赖于钢琴调律师的手工技能,钢琴调律师的技能水平对钢琴的质量和使用效果有着直接的影响。因此,规范化、标准化、系统化地培养钢琴调律师就成为当务之急。
  
钢琴调律专业培养目标:本专业培养具备钢琴调律、维修、整调的高素质、高技能型艺术专业人才。
   钢琴调律专业培养要求:本专业学生主要学习律学、钢琴演奏、歌曲演唱、音乐欣赏、和声、歌曲作法和音乐理论基础知识,接受钢琴调律强化训练、钢琴维修和整调的系统学习,掌握钢琴调律的综合技能。通过相关课程的学习,掌握钢琴演奏、歌曲演唱、基本音乐理论、中外音乐作品欣赏等综合能力,提高其综合音乐素养。
  钢琴调律专业核心能力:通过综合专业技能知识学习以及琴房实践,培养专业核心能力即熟练掌握钢琴调律、维修、整调的全套流程,同时具备与音乐艺术界人士交流的综合音乐素质。
  钢琴调律专业课程设置:本专业主要课程有律学、钢琴调律、钢琴结构、钢琴维修、钢琴整调、钢琴演奏等技能课,基本乐理、视唱、中外音乐史、音乐欣赏、和声、歌曲作法、声乐等音乐素质课程。其中,律学、钢琴调律、钢琴结构、钢琴维修、钢琴整调、钢琴演奏为核心课程。
  钢琴调律专业主要实践环节:本专业针对目标岗位群对人才需求的实际要求,充分利用校内实训工作室,通过专业技能培养模块、实习实训模块以及综合素质培养模块的实践教学环节,加强学生技术应用能力的培养,增强学生就业的核心竞争力。通过与钢琴制造企业、乐器销售企业以及音乐艺术教学单位的校企合作,坚持理论与实践相结合,走产学合作道路,建立一整套具有本专业特色的实践教学体系。
  钢琴调律专业就业面向:毕业生主要面向大中专艺术院校、钢琴制造厂、琴行、艺术剧团、培训机构、自由职业调律师等行业,从事钢琴制造、调音、维修、精密整调以及乐器销售工作,参与艺术院校琴房管理与维护工作;还可到各类乐器制造部门从事产品测试、演示、销售推广工作和技术创新工作。